「明日の教室」振り返り①

＜第一講＞模擬授業　「うとてとこ」

○理屈だけ話しても伝わらない部分があり、実践を通して伝えるのが模擬授業。（ゆえに、別名「立体授業解説」）

○「指示」・・・～しなさい
○「活動」
○「学習活動」・・・目的のある活動、
　　　　　　　　　　　緊張と鍛えの連続が最高の授業
○「分析」・・・声の大きさがいい、速さがいい
　　　　　　　　漠然とした「いいね。」とは違い、具体的である
○「わからなさの自覚」
○“？”と思わせる。これが出発
○学年別配当漢字や常用漢字と決めてしまったことが大きな失敗。
○「判断させる」・・・岐路に立ったときに考える
○“まだの人？”・・・「まだ」ならば“早くやりなさい”と促す。
　　　　　　　　　　　　それが鍛えることでもある。

（つづく）